formation bénévoles : fresque du climat

Intentions pédagogiques : 

  • Former des bénévoles aux outils d’éducation populaire.
  • Créer du lien entre les membres de l’association.

3 heures de formation

6 bénévoles de Latitudes

Exemple d’outil : LA FRESQUE DU CLIMAT

À l’aide de cartes issues du rapport du GIEC (Groupe Intergouvernemental d’Expert dans le Climat), les participant-e-s sont invité-e-s à reconstituer le fonctionnement du dérèglement climatique issu de l’activité humaine. Ce jeu collaboratif permet d’établir les liens de causes et conséquences avec une précision scientifique, de manière participative.

formation inter licences avec l’université d’avignon

En partenariat avec le Grand Avignon, l’Association Latitudes a amorcé en février 2020, un travail de rencontre, de formation et d’échanges avec les étudiant-es de différentes formations. Le but de ces rencontres est de former aux enjeux environnementaux et sensibiliser aux questions de solidarités. Idéalement, nous désirons transmettre les méthodes et outils d’animation dont nous disposons pour que les étudiant-es puissent s’en servir dans les projets qu’ils-elles désirent mettre en place dans leur Université entre autres. 

En amont de la Semaine de l’Environnement 2020, nous avons proposé le programme suivant : 

  • une soirée de formation à l’animation, afin de donner aux étudiant-e-s des méthodes pour pouvoir animer un atelier face à un groupe
  • une matinée de formation à deux outils pédagogiques, suivi d’un bilan sur les gestes individuels et collectifs sur la transition écologique.
  • une après midi  d’atelier d’intelligence collective sur une cartographie des acteurs et actions menées sur l’Université, des manques observées, et des envies d’agir. 

formations bénévoles

A nos bénévoles les plus régulier-es, nous proposons pour le moment des soirées thématiques, tous les deux mois. C’est l’occasion de se retrouver tous-tes ensemble et de leurs apporter un peu en réponse à l’aide précieuse qu’il nous offre.

Initiations à des outils pédagogiques, consultation et organisation lors de en amont de nos événements, nous voulons aujourd’hui aller plus loin dans la formation des personnes qui nous entourent. Notre objectif pour préparer la rentrée 2020 et de pouvoir proposer des parcours complets permettant aux bénévols d’acquérir une certaine autonomie lors de nos actions mais aussi à mettre à profit en parallèle. 

Journée d’intégration de la licence pro tourisme et économie solidaire

Intentions pédagogiques

  • Favoriser la cohésion des étudiant-e-s
  • Favoriser la cohésion de groupe et faire connaissance
  • Faire émerger des dénominateurs communs sur les thématiques de la licence : social, solidaire, durable

23 étudiant-e-s

Exemple d’outil : LE JEU DE L’HORLOGE

Les participant-e-s se déplacent dans l’espace. Au “top” de l’animateur-ice, des duos se forment avec la personne la plus proche pour discuter en 2 minutes d’un sujet énoncé. Le but est d’initier des conversations qui pourront être continuées par la suite, et ainsi de “briser la glace”. L’animateur-ice relance la marche, puis répète le processus plusieurs fois, avec à chaque fois de nouveaux binômes.

Né quelque part

Ces animations ont été réalisées grâce à la Fondation Territoires Solidaires. À l’origine de ce projet se trouve l’exposition “Nés quelque part”, un voyage au sein de différents écosystèmes, qui propose une expérience sensorielle autour des enjeux du climat et du développement. Suite au succès de l’exposition, des animations ont été développées à destination des scolaires.

Intentions pédagogiques

  • Donner des éléments de compréhension du monde, des enjeux climatiques et de développement à partir des connaissances des enfants/jeunes.
  •  Donner des éléments pour agir individuellement ou collectivement pour être acteur de la lutte contre les changements climatiques et de la solidarité.

Temps 1 : Déclencher (60 minutes) : Proposer aux élèves de se mettre dans la peau d’un personnage vivant dans un autre pays, notamment par le jeu “Un pas en avant” (voir outil).
Temps 2 : Comprendre et Agir (50 minutes)  : Carte mentale/brainstorming : Un focus sur l’environnement a été proposé pour inviter les élèves à s’interroger collectivement sur les causes, les conséquences, et à formuler des solutions aux changements climatiques.
Temps 3 : Bilan (10 minutes) : Pour finaliser l’animation les élèves ont été interrogés sur la manière dont ils ont vécu l’animation.

360 collégien-ne-s d’Avignon et Cabrières d’Avignon

Exemple d’outil : LE PAS EN AVANT
Les participant-e-s tirent au sort une carte personnage, qui leur donne quelques indications (origine, emploi, âge ou situation sociale) ; l’animateur-ice les invite à imaginer le reste de leur vie. Tout le monde part sur la même ligne, et l’animateur-ice énonce un certain nombre de droits et de possibilités (manger à sa faim, ne pas avoir peur de l’avenir, pouvoir voyager, etc.) ; si son personnage peut, selon son avis, accéder à ce droit, le/la participant-e fait un pas en avant. Au fur et à mesure, les écarts se creusent dans l’espace. S’en suit un temps de discussion et de retour sur leurs ressentis et leurs observations.

“C’est pas bien que les enfants travaillent pour faire des téléphones alors que nous on joue avec !”