Les Trans’missions citoyennes

De 2016 à 2019, des Associations d’Éducation Populaire du Vaucluse se réunissent pour proposer des animations qui visent interroger nos préjugés et nos représentations. Les membres du collectif sont :
– Latitudes
– Les Petits Débrouillards
– La Ligue de l’Enseignement
– Léo Lagrange
Le projet continue en 2020 sous une nouvelle formule approfondie, “Tous humains, tous égaux“.

Stéréotypes et préjugés, Laïcité, Mixité – Égalité et Interculturalité sont les thématiques sélectionnées par le collectif.

Ces actions sont menées dans le cadre l’Appel à Projet de la Délégation Interministérielle de Lutte contre le Racisme, l’Antisémitisme et la Haine LGBT – DILCRAH.

LE DÉROULÉ :
Chaque structure propose un module d’une heure composé d’un ou plusieurs outils d’éducation populaire.
Les classes tournent entre ces modules, afin d’avoir participé à tout à la fin de la demi-journée !

LE PUBLIC :
Collégien-ne-s, Lycéen-ne-s

LES OUTILS : Le Barnga
Les participant-e-s jouent un jeu de carte simple en petits
groupes. Après avoir bien assimilé leurs règles, les
participant-e-s se déplacent de table en table, sans avoir le droit de parler. Très vite le conflit s’installe. Jouent-ils avec les mêmes règles ?
Cet outil permet d’aborder les questions de codes culturels, notamment informels, et des différentes manières de réagir face à un mode de fonctionnent différent.

QUELQUES TÉMOIGNAGES :
Dans notre classe, on accueille un jeune migrant afghan. Ça a vraiment changé l’ambiance, il nous raconte sa vie d’avant, ça nous impressionne.
Des fois quand je retourne au bled, je comprends pas leurs coutumes puis je m’habitue. Après c’est quand je reviens ici en France que je ne comprends plus.

“Fais pas genre” – Mixité Femme-Homme – 2018-2019

Ce projet est financé par la Délégation Régionale au Droit des Femmes et à l’Égalité.

– S’approprier le concept de genre et définir les différents termes associés

– Faire émerger nos représentations sur le genre et comprendre d’où viennent nos stéréotypes pour les déconstruire

– Prendre conscience que le sexisme, les stéréotypes, la discrimination peuvent se présenter partout et tout le temps, sous différentes formes

– Prendre conscience des conséquences de nos représentations (harcèlement, dépressions, éducation, société)

– Imaginer des solutions concrètes pour développer des rapports sociaux plus égalitaires

En 2019, le projet était d’expérimenter différentes formes et ateliers avec un panel d’âge large (de la primaire au lycée). Selon les classes, les interventions se sont déroulées sur 1 à 4 séances. Différents outils pédagogiques ont été utilisés afin de susciter la parole et la discussion sur ces sujets. Cela nous a permis d’établir qu’il était nécessaire de proposer plusieurs séances, sur un temps long, afin de pouvoir travailler en profondeur ces questions. 

537 jeunes touchés, d’écoles, collèges et lycées d’Avignon, Orange, Carpentras, Cavaillon et l’Isle sur la Sorgue

Exemples d’outils pédagogiques

DESSINE-MOI UNE FEMME ET UN HOMME…

Etape 1 : On demande à la classe de dessiner un homme et une femme à destination d’un extraterrestre, par groupes de 3 ou 4 sur de grandes feuilles.

Etape 2 : Mise en commun des dessins et observation des redondances

Etape 3 : A partir de 2 bonhommes ficelles, l’animateur-ice demande aux participant-e-s de noter les différences de deux couleurs : une couleur pour les différences dites naturelles (biologiques), et une couleur pour les différences culturelles (celles qui évoluent en fonction de l’époque ou du pays).

Etape 4 : Débriefer sur l’évolution des représentations de genre et leur variabilité, et la différence entre le genre et le sexe biologique.

Le + : montrer la plaque de Pioneer, réellement envoyée dans l’espace, et analyser le dessin.

PHOTOLANGAGE DE PUB SEXISTE

Disposer des images de publicité véhiculant des stéréotypes genrés voire sexistes sur une table. Demander aux participant-e-s d’en choisir une qui les étonne ou les révolte. Par petit groupe, discuter des images et des ressentis, et faire émerger les messages donnés par ces images et leurs potentielles conséquences.

Témoignages / paroles d’élèves

“C’est l’éducation qui va nous influencer”

“On jouait au handball et un garçon a dit : les garçons on donne pas la balle aux filles, elles savent pas jouer !”

Formation avec l’AFEV de Nîmes

L’AFEV, Association de la Fondation Étudiante pour la Ville, met notamment en place des tutorats d’enfants par des étudiant-e-s. L’AFEV de Nimes fait appel à Latitudes depuis plusieurs années pour l’accompagnement de ses animateur-ice-s et tuteur-ice-s.

 

Intentions pédagogiques :

  • Permettre aux bénévoles d’échanger sur leurs pratiques d’accompagnement
  • Prendre du recul sur leur expérience
  • Préparer de nouvelles pistes pour leur pratique
  • Préparer la fin de l’accompagnement

23 volontaires et bénévoles de l’association AFEV à Nîmes

Exemple d’outil : DISCUSSION BOULE DE NEIGE

L’objectif est de mettre en commun des idées, et d’en extraire les plus pertinentes. De manière individuelle, chacun-e est amené-e à réfléchir à une question (par exemple : quels outils je peux mettre en place pour l’accompagnement d’un enfant primo-arrivant ?). Puis par binôme, les réponses sont mises en commun et sont gardées seulement les meilleures propositions du binôme. Ce travail est répété à 4, puis à 8. Chaque sous-groupe partage enfin à l’ensemble.

Cités citoyennes

L’apprentissage de la citoyenneté et l’appropriation des valeurs
humanistes ne s’improvisent pas. Pour se construire, pour devenir libre et responsable, il est indispensable de comprendre le monde qui nous entoure, ses rouages et de s’approprier le fonctionnement, les mécanismes et les outils du monde actuel.
Car ne l’oublions pas, “nul-le n’est censé ignorer la loi”, celle qui est
pourtant si difficile à comprendre !

Intentions pédagogiques
Définir les notions de droits fondamentaux et de démocratie
S’interroger sur les inégalités dans l’application de ces droits ici et
ailleurs
S’approprier le processus démocratique
Encourager le partage, la transmission et l’appropriation des valeurs et fondements de la République afin que chaque
citoyen-ne puisse les comprendre, les faire évoluer et les faire vivre
Favoriser une intégration et insertion durable
Comprendre et expliquer le phénomène des migrations

Centre Sociaux Espace Pluriel – Rocade, OGA
Secteurs famille, adultes, jeunes

Les témoignages
“On se sent toujours regarder lorsqu’on a le voile. Après les attentats j’avais peur de sortir dans la rue et que l’on pense que je suis une djihadiste.”
“On a pas les mêmes chances que les autres. Moi, je suis sous l’abri bus, il pleut le bus est en retard. Les autres ils roulent en grosse voiture”
“Moi je veux bien m’intégrer en France, mais certains ils ne veulent pas. Ils disent qu’ils veulent, mais en fait pas vraiment”