Le Centre social de Lapalud nous a invité pour intervenir auprès de leur club jeunes sur leur rapport aux médias et aux réseaux sociaux.
Nous avons commencé par questionner leur rapport à ces sujets, puis nous avons analysé avec elleux les différents réseaux utilisés. Qu’est-ce qui nous fait rester sur une plateforme ? Comment sont-elles conçues pour nous rendre addict ?
Puis nous avons travaillé sur les fake news et la construction des discours médiatiques.
Une journée pleine de questionnements, de débat et d’apprentissages mutuelles !
Le projet fédère un collectif de structures du territoire vauclusien et gardois déjà engagées dans la transition écologique, notamment par la sensibilisation et l’éducation populaire. Nous avons construit des modules pédagogiques thématiques qui soient déployables auprès d’un large panel de publics.
Chaque parcours, composé de plusieurs ateliers, aboutit à la mise en œuvre d’une action, pour laquelle le groupe sera décisionnaire, les structures les aidant à construire leur projet.
Actuellement, les thématiques abordées sont les suivantes :
– Alimentation – Déchets – Climat – Biodiversité
D’autres modules/thématiques pourront être développer à l’avenir. Pour cette année 2023-2024, c’est un parcours sur la thématique de l’air qui est en construction.
S’il est urgent d’accélérer la transition écologique, il est essentielle qu’elle soit choisie, et non subie. Dans un processus démocratique, elle doit impliquer tous les acteurs, des individus aux États, en passant par les groupes de paires, les établissements, les entreprises et les collectivités territoriales.
Ce tournant ne pourra se prendre qu’avec une conscience partagée des enjeux et une mise en commun des forces vers l’action.
Nos parcours pédagogiques revendiquent de prendre le temps du changement, en éprouvant différentes facettes d’une thématique de manière ludique et créative. Ce temps devrait conduire à une action qui soit nourrie d’une réflexion approfondie et d’une réelle coconstruction des groupes qui participent aux Parcours de la transition. Nous laissons ici un espace indéterminé afin de laisser une réelle place à la participation, qui sera d’autant plus forte que le choix réel sera laissé aux différents groupes de la suite qu’ils voudront donner à leur parcours.
Objectifs
– Construire un réseau fort et actif de structures environnementales afin d’augmenter la visibilité et les moyens de chacune.
– Créer des modules thématiques ludiques et pertinents, nourris des moyens et ressources pédagogiques créés et recensées par les différentes structures de territoire, qui puissent être applicables dans plusieurs contextes.
– Toucher des publics divers, qui ne sont pas forcément déjà impliqués dans les enjeux environnementaux : scolaires, étudiant-e-s, jeunes des centres sociaux, conseils de quartier, animateur-ice-s…
– Mettre en capacité les participant-e-s pour qu’ils puissent décider d’une action à mettre en place, favorisant ainsi la participation citoyenne.
Type de public
Les parcours ont été créés afin d’être adaptables à tous les types de public. Pour le moment, ces parcours ont été fait en primaire (CP), collège (6e et 5e), lycée (2nde), centre de formation pour adulte (en reconversion/en réinsertion) ainsi qu’en centre social (en famille).
Ils peuvent aussi être adaptés pour :
Étudiant-e-s, jeunes issus des quartiers politique de la ville (via les centres sociaux),
Maisons des adolescents, missions locales,
Conseils municipaux des enfants et des jeunes,
Jeunes pris en charge par la Protection Judiciaire de la Jeunesse,
Associations et conseils de quartier,
Entreprises,
Elu-e-s, représentant-e-s locaux…
Découvrez plus de détails sur chaque parcours ci-dessous !
Les Conseils Municipaux des Enfants (CME) ou des Jeunes (CMJ) sont des instances d’expérimentation de la démocratie en direction de la jeunesse. Ils sont mis en place librement par les communes. Soutenu par le Grand Avignon, ce projet de sensibilisation à l’environnement peut se déployer dans les communes de l’agglomération qui ont mis en place un CME ou un CMJ.
Des temps de séminaire sont proposés entre les acteurs concernés des différentes communes : élu-e-s à la jeunesse, l’éducation, la vie participative, l’environnement, responsables et membres des services, jeunes élu-e-s…
– Donner aux jeunes élu-e-s des clés pour comprendre les enjeux environnementaux, notamment le dérèglement climatique et l’effondrement de la biodiversité.
– Faire émerger des pistes d’actions locales et accompagner les jeunes afin de leur faire expérimenter la mise en place d’un projet.
– Former des ambassadeurs de l’environnement sur le territoire.
1. Plusieurs temps de sensibilisation sont proposés, avec différents outils et jeux pédagogiques : fresque du climat, jeu des chaines de la vie, carbonomètre, projection-débat…
2. Un temps est ensuite dédié à la réflexion sur la commune est les projets qu’ils pourraient y mener. Quels sont les besoins de leur communes ? Sur quelles thématiques ont-ils envie de s’investir ?
3. Des rendez-vous de suivi sont enfin effectués pour la mise en place de l’action. L’accompagnement peut se faire par notre association mais aussi avec l’aide d’autres structures plus spécialisées selon les projets choisis par les jeunes élu-e-s.
Les Conseils Municipaux des Jeunes (ou des Enfants) sont composés de jeunes élu-e-s pouvant être âgés de 7 à 18 ans.
Les communes où nous sommes intervenus : Caumont-sur-Durance, Sauveterre, Avignon, Villeneuve-les-Avignon, Roquemaure…
Le projet “Fais pas genre !” 2020-2021 est la prolongation de deux années d’expérimentation et de développement de parcours pédagogiques autour des questions de mixité et d’égalité de genre, à destination d’un public scolaire (primaire et secondaire). Ce travail est soutenu dans la durée par la DRDFE (Direction Régionale aux Droits des femmes et à l’Égalité).
Le parcours se termine par un temps de restitution, qui peut prendre différentes formes (textes, affiches, vidéo…). Pour cette nouvelle année, nous souhaitons aller plus loin en proposant 5 séances, et en portant une attention particulière à la transversalité des enseignements en incluant un temps de travail avec des enseignant-e-s de différentes matières.
Le parcours s’adresse à des élèves de primaire et de secondaire du Vaucluse.
Après avoir reçu une carte décrivant une manière de se dire bonjour (ex : Serrer la main en gardant le bras tendu / Embrasser chaleureusement et faire trois bises, etc.), les participant-e-s doivent se saluer, sans révéler le contenu de leur carte. Ce jeu permet de se rendre compte que nos codes culturels et nos coutumes varient, et qu’elles peuvent prêter à des malentendus ou des malaises si on ne prend pas conscience de ces différences.
Le “Dessinez, c’est gagné” :
Reprenant les principes du pictionnary, ce jeu, où l’on essaie de faire découvrir un mot au reste de son équipe par le dessin, permet de mettre en lumière les stéréotypes que nous avons intégré et que nous utilisons pour nous faire comprendre des autres.
